2017河北教师资格考试案例分析题备考指导

2017-09-26 14:41:47   来源: 河北中公教育    点击:
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在教师资格考试备考中,很多同学在复习过程,觉得知识多而杂。碰到案例分析不知何处下手,下面为大家整理分析案例答题特点与技巧,希望对备考中的你有所帮助。

(一)案例分析题题型特点

理论性强,是案例分析题最突出的特点。理论要有深度,是案例分析题主要的质量要求。理论联系实际,是案例分析题最显著的特色。

(二)案例分析题解题技巧

案例分析题要求对所学过的理论(要把握住基本要点)展开案例分析。要求理论联系实际,一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验,把它们做为阐述观点的材料。观点和材料要统一,语言要精炼。

1、案例分析题涉及的都是主要理论,其中一些问题,需要全方位案例分析,因此,开阔视野,多角度看问题,这是解答案例分析题的首要策略,当然这就要求能对基本的教育学理论有扎实的基本功,能较好的理解必须要多读,多看,多学,掌握基础理论知识,以不变应万变。一般教育理论中出案例分析概率较高的知识块在于教育与人的发展(如请用教育学原理案例分析“有志者事竟成”),教师职业道德与教师素养,师生关系,教学,德育,班主任工作等,新课程改革,当然地区不同侧重不一样。

2、能用教育学理论指导实践,是案例分析题考察学生知识程度的又一个方面。这一点对于在职教师是一个优势,但对于新毕业的学生,难度就较大。但毕业生不要灰心,任何事情总是一分为二的,我们新毕业的同学有个很大优势就是记忆能力较好,识记与掌握理论知识速度快。而且,我们有十几年的学校生活,大部分时间都在教室与老师的接触,这可为解答这类案例分析题提供一些素材。必要时,还可以把阅读得来的实例(甚至是虚构的,有说服力的)写出来,增强自己在案例分析中的说服力和感染力,去打动阅卷老师的心。当然,所有这些必须符合现实,符合理论要求。

具体来说,案例分析题可以采取以下步骤:

1、首看题目,迅速搜索与之相关的理论知识(所以理论的识记很有必要,大家一定不要怕为难,尤其前文讲到的那几块知识,一定要记,否则就是理到用时方恨少)。对核心概念解释。把题目中主要涉及的知识点(尤其是含有材料的案例分析),把题目中核心概念进行解释,这一点类似于名词解释,这一点有时非常必要和重要,而又是不少同学容易忽视的地方,可以所以复习的时候对于重要的名词要记住里面的关键词,即使你记不得原话,也可以达到点子上。

2、对号入座,具体分析,理论+例子。论点要分开写(如1、2、3等)。一般,每个论点的开头第一句话写理论上关于问题的解释或者思想,然后简单阐述,后面加入简明例子:可以是题中原话,可以是自己概括总结,可以是自己积累的实际事例。

3、总结,能简明的回顾这个题目。

例:《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”:几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用现代教育理论对该教师行为作分析案例分析。

一、带着题目要求“现代教育理论”去读题干,搜索出理论范围:新课改下教育观,学生观,师生观,核心概念解释:

(1)教育观:

新课改要求树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

(2)学生观:

要把学生看成是具有独立的,独特的,发展的人。是能动的、充满生机和活力的社会人。(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

(3)师生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、对号入座,具体分析,理论加实际:

(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)

(2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。)

(3)“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责。(师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。)

(4)小声嘟囔说:“您又不蹲下来···”(教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学,“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)

三、总结回顾:

教师只有树立起符合素质教育、新课改的学生观,教学观和师生观,才能真正做到“以学生为本,一切为了每一位学生的发展”。

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[责任编辑:张璐]