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2021河北教师资格备考:个体身心发展的一般规律

2021-08-28 16:27:37| 来源:河北中公教育

【爱心小建议】

教师资格证考试中,个体身心发展的规律主要以单选题、辨析题、简答题以及案例分析题出现,主要以单选题为主。在考查时偏向识记和理解为主,常以例子反选、俗语反选、定义反选、教学启示反选的形式考查大家对该知识点的理解和识记,因此需要大家重点理解和识记。

个体身心发展的一般规律

一、个体身心发展的顺序性

【具体表现】人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

【关键词】由······到······,从······到······

【例子】人思维的发展是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维;人的记忆力先机械记忆后有意义记忆;婴儿出生之后,三个月会翻身,六个月会坐,七个月会滚,八个月会爬。

【教学启示】教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。

【俗语考查】“拔苗助长”;“陵节而施”等等都是有违顺序性规律的。“学不躐等”;“杂施而不孙,则坏乱而不修”;“盈科而后进”等都是遵循顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性

【具体表现】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

【关键词】不同阶段,不同特点,不同任务

【例子】小学教学的多运用直观形象方式,中学以后进行抽象讲解;幼儿园主要教行为习惯,小学主要教基础知识

【教学启示】教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。

三、个体身心发展的不平衡性

【具体表现】主要表现在两个方面:一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

【关键词】速度;不均衡

【例子】人的身心发展有两个高峰期:新生儿和青春期;人在思维、语言、认知、情感等方面发展不同步

【教学启示】要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

【俗语考查】“时过然后学,则勤苦而难成”

四、个体身心发展的互补性

【具体表现】主要表现在两个方面:一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

【关键词】生理生理互补;生理心理互补

【例子】盲人看不见,但听觉比较灵敏,即盲人耳聪;身残志坚

【教学启示】要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。

五、个体身心发展的个别差异性

【具体表现】从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

【关键词】群体与群体有差异;个体与个体有差异

【例子】有的人聪明早慧,有的人大器晚成;人心不同,各如其面;一千个读者有一千个哈姆雷特

【教学启示】教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

【俗语考查】“视其所以,观其所由,察其所安”;“一把钥匙开一把锁”。

【试题再现】

1.小学生的抽象思维较弱,教师要多采用直观性的教学方法,需要采用直观教具演示帮助学生理解知识,体现了遵循( )的身心规律。

A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

1.【答案】B。解析:本题考查的是个体身心发展的阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。题干中,针对小学生这一阶段的特点,教师要多采用直观性教学,体现了学生身心发展的阶段性。故本题选择B选项。

2.有的学生虽然身患残疾,但他的思维反应速度明显快人一筹,这说明个体身心发展具有( )。

A.顺序性 B.互补性 C.阶段性 D.不平衡性

2.【答案】B。解析:本题考查的是个体身心发展的互补性。互补性主要表现在两个方面:一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。题干中,虽然学生身患残疾但思维速度明显要快人一筹,说明学生的身体机能受损,通过思维的超常发展得到补偿,体现了身心发展的互补性。故本题选择选项B。

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(责任编辑:杜思佳)

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